벌써 힘스를 졸업하고 이곳 만방에 온 지 3년이 훨씬 넘었다. ... 10학년, 그것도 SAP의 10학년이라는 것은 다른 학년들과는 사뭇 다른 긴장감이 흐르는 학년이다. 나의 모든 활동의 결과가 점수화 되어 기록되고, 그 결과들은 나를 평가하는 진학의 기준이 되기 때문이다. 나의 꿈과 진로에 직접 적인 관련이 있기에 수고하고 집중하여야 할 때이다. 아무리 인문학적 소양과 사상, 마음가짐이 좋다고 해도 나의 평가점수 기준이 낮다면 하버드는 그저 한낮의 꿈에 불과하게 되는 것처럼 말이다. 그 현실을 인지하고 있는 나는 10학년인 그 자리에서 긴장하며 자투리 시간도 활용하여 최선을 다하고 있다.  

 

중등 3년의 시간 동안 나는 나를 성장시키기 위해 학습과 취미를 병행해 왔다. 모두 공부에 전념해야 하는 것 아니냐는 생각을 하지만 나는 중학교 시기에 자기 계발의 또 다른 목표를 세웠다. 이를 함께 병행하기 위해서는 자기조절능력, 시간을 계획하고 실행하는 책임감의 품성이 정말 중요하다. 쉬는 시간과 자투리 시간을 활용하여 나의 work를 해나가며, 저녁 자율학습시간에 내가 하고 싶은 일을 할 수 있는 여유시간을 만들었다. 그 시간을 활용하여 디자인 공부와 소설을 썼다. 3년을 연습한 나는 충분히 성장하였고 완벽하지는 않지만 내가 만족할 만큼의 단계까지 이루었다. 때로는 해야 할 일과 하고 싶은 일 중 하고 싶은 일을 먼저 선택할 때도 있었다. 그때마다 선생님과 부모님의 대화와 권면이 있었고 하나님 말씀을 기준으로 나를 인정하고 돌아볼 수 있었다. 말씀의 기준, 즉 49가지의 품성은 많은 시행착오를 겪는 과정에서도 주도적으로 나를 성장시키며 더 나은 나를 위해 우선순위를 정해 시간을 계획하게 돕는다. 

 

HIMS에서의 훈련과 연습은 이런 나의 성장에 좋은 밑거름이 되며 뿌리가 되어준다. 선택의 순간 고민이 될 때 옳은 것을 선택하고 또 나의 실수에서 옳은 기준을 분명히 알고 다시 돌아올 수 있다는 것이다. HIMS는 학생도 성장하지만 부모의 성장도 돕는 곳이다. 부모님은 나를 믿어주고 나의 생각과 계획을 분명하게 제시하면 나를 지지해주고 기다려주신다. 하지만 옳지 않은 태도에는 분명하고 단호하게 나를 훈계하고 이끌어 주신다. 때론 속상하고 억울하다 생각할 때가 있지만 대화를 하고 나면 불편함이 아닌 옳은 것을 따르는 것이 당연하게 생각된다. 이렇듯 만방에서 생활을 하다 보면 삶 곳곳에서 힘스에서 배우고 훈련했던 것들이 나의 기준이 되어 나의 성장을 돕는다.

 

모든 사람들이 살아가며 가지고 있어야 할 능력 중에서 가장 중요한 것은 시간을 관리하는 능력이다. 많은 학생들이 만방에 처음 와서 시간을 관리하는 것에 많은 어려움을 느낀다. 하지만 HIMS에서는 매일 자신의 시간을 스스로 계획하고 주도적으로 활동한다. 이러한 훈련이 체화되어 힘들거나 어렵지 않게 나의 시간을 관리할 수 있었다. 지금 10학년이 된 나는 겨울방학을 활용한 또 다른 목표를 세우고 있다. 물론 현재 10학년으로서 학습에 무리가 가지 않게 나의 시간을 최대한 조절하여 내가 해야 하는 일에 집중하고 있다. 그와 동시에 방학 때 실행할 계획을 위해 자투리 시간까지 활용하여 독학으로 공부하고 있다. 내가 해야 하는 것과 하고 싶은 것, 내가 아는 것과 모르는 것 등 끊임없이 나를 비추어 나의 가능성을 계발할 것이다. 그를 위해 최대한 시간을 효율적으로 사용할 것이다.

 

HIMS의 교실은 혼합연령으로 구성되어있다. 동생들은 언니, 오빠로부터 배울 때 더 쉬운 말과 같은 눈높이로 설명해주기 때문에 쉽게 이해하며 효과도 좋다. 또 친구들이나 동생들에게 작업을 보여주면서 익혔던 개념을 더욱 확고하게 정립하며 자신이 더 성장하는 모습을 보게 된다. 만방에서도 나의 경험을 나누어 도움이 필요한 친구에게 도움을 주고 함께 성장한다. 나는 National High School Debate League of China에 참여했었다. 영어 디베이트 대회에서 쌓은 내 경험을 사용해 팀의 전체 구성, 방향 등을 도와 2팀이 본선에 진출하는 결과를 냈다. 나는 자투리 시간까지 최대한 활용하고 있기에 시간이 부족하고 마음의 여유가 없었지만 그 보다 우선인 것은 어려운 친구들을 돕는 것이었다. 그들이 손을 내밀고 준비조차 안된 어려운 상황을 보고 나는 어떻게 도울지 무엇을 해야 할지 구상할 수 있었고 내가 가진 것을 나누어 그들이 성장하고 값진 결과를 냈기에 너무나 뿌듯했다. 성공하는 사람의 루틴은 다른 사람을 성공시키는 것이라고 한다. 함께 성장하고 함께 성공하는 사회가 우리가 꿈꾸고 꼭 이루어가야 하는 사회이다. 그 길에 HIMS의 졸업생들이 발자취를 남길 것이라 기대한다. 나 또한 그 길에 있을 것이다.  

 

 또 한 가지 중요한 점은 언어습관이다. 특히 비속어에 관한 것이다. 매년 만방의 신입생들이 적응해가는 과정에서 가장 힘들고 어려운 것은 비속어를 줄이려는 것이다. 그들의 환경에서 수많은 비속어를 경험하고 수도 없이 사용해왔으니 언어의 습관을 바꾸는 것은 그들에게 너무나 어렵다. ... 하지만 HIMS 졸업생인 나는 처음 이곳에 왔을 때 바른 언어 습관을 가지고 있다는 것을 알게 되었다. HIMS의 교실에서는 바른 언어 사용의 중요성을 알고 생활화하기 때문이다.HIMS와 우리 가정은 늘 바른 언어를 쓰는 환경이었고 언어로서도 존중받았기에 자연스럽게 체화되어 있었다. 바른 언어, 바른 생각으로 품위 있는 인격과 교양을 풍기기 위해 노력하는 곳이 바로 HIMS이다. 매일 연습하고 실천했던 품성의 언어가 이곳에서 내 자신을 조절하고 다스리는, 그리고 인성을 다듬는 기준이 되어 나를 세워간다. 

 

마지막으로 말하고 싶은 것은 교실에서 배웠던 교과과정이다. HIMS의 모든 교육과정은 원리를 이해하고 확장하는 교육이다. 스스로 원리를 이해하는 시간을 보내고 다양한 방법과 사고를 통해 생각이 뻗어 나가며 그를 지지해주고 도와주는 교실의 환경이 만들어지는 곳이다. 매학기 진행되는 프로젝트수업은 내가 알고 있는 지식이나 새로운 자료를 이용하여 나의 사고를 정립하고 형성해가는 훈련이 된다. 하나의 주제를 통해 다양한 정보나 교과를 융합하여 결과를 만들어간다. 이러한 경험은 나에게 어떤 문제가 주어지면 그 문제를 어떻게 해결할지 고민하고 구체적으로 계획을 세워 하나씩 해결할 수 있게 해준다. 나를 깊이 있게 돌아보고 문제를 바라보고 구체적 방법을 체계적으로 세워간다. 또한 HIMS에서 교구를 통해 배웠던 기하학과 수학은 중등‧고등과정에서 입체적인 사고를 할 수 있는 감각을 길러준다. 공식이 머릿속에서 입체적으로 그려져 이해를 돕는다. 예를 들어 인수분해 공식이 머릿속에 2항식, 3항식 교구로 그려진다. 다른 친구들은 인수분해 공식을 이해하는 데 너무 어려워해서 그림으로 그려 설명해 줬지만 여전히 이해하기 어려워했다. 눈으로 보고 그것을 만져 원리를 이해하는데 보내는 감각적인 활동은 학문을 해나가는 데 구체적 이해를 돕는다.

 

 HIMS의 매일의 훈련과 연습은 지금의 나를 만들어가고 있다. 지금도 현재 진행형이다. 내게 체화된 다양한 경험과 습관들은 더 나은 나의 성장을 도울 것이며 하나님께서 부여하신 나의 가치를 생각하며 내가 있는 그곳에서 나는 늘 나의 삶으로 예배를 드릴 것이다. 지금의 작은 바램은 HIMS의 학생들이 졸업하고 만방으로 와 만방의 많은 것들을 바꾸어 주길 바란다. 만방에 2020학년에 입학한 신입생들은 코로나 사태로 인해 더 자유분방한 모습을 보인다. 한국의 일반 학생들과 HIMS의 학생은 분위기부터가 다르다. 훈련되어진 HIMS의 학생들이 이곳에 온다면 ‘더 나은 만방이 되지 않을까’라는 기대가 된다. HIMS의 졸업생들이 그들이 가진 힘으로 만방에서 또는 각자의 자리에서 선한 영향력으로 HIMS의 역사를 기록해가길 소망한다. 

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